A criança e o desenho

Toda criança adora desenhar. E, através do desenho ela cria, interpreta e entende o mundo a sua volta.

O desenvolvimento progressivo do desenho implica mudanças significativas que, no início, dizem respeito à passagem dos rabiscos iniciais da garatuja para a construções cada vez mais ordenadas, fazendo surgir os primeiros símbolos. Imagens de sol, figuras humanas, animais, vegetação e carros, entre outros, são frequentes nos desenhos das crianças, reportando mais a assimilação dentro da linguagem do desenho do que a objetos naturais. Essa passagem é possível graças às interpretações da criança com o ato de desenhar e com desenhos de outras pessoas. (RECNEI, 1998). 

Professora Olivia

Turma 6A: Arte no azulejo

         

            A turma de cinco e seis anos experimentou diversas possibilidades de produzir seus desenhos com “canetões”, canetinhas, massinha, papel crepom molhado, tintas, giz de cera e de lousa. Contarei um pouco das vivências de tintas, pincéis no azulejo.

         Como revelam as imagens abaixo, foi oferecido todo o material necessário e a valorização das produções pelo registro fotográfico. Em nossa última experiência, dia 23 de setembro, a Maria Alice, veio contar que misturando o branco com o vermelho virava rosa, pedi para que contasse sua descoberta para toda a turma que foi impulsionada a fazer também suas misturas.

         Esse é o grande diferencial da educação infantil, onde diferente de planejar uma aula específica de cores primárias e secundárias, com explicações e textos, podemos permitir, com os mesmos objetivos e intencionalidades a construção de uma aprendizagem significativa a partir das utilizações dos materiais sem medo e acreditando que a criança é capaz de realizar descobertas como essa relatada e valorizar tais momentos promovendo o conhecimento que não esquecerão jamais!

Professora Adriana Teixeira

'" Homenagem ao dia dos pais"

 Mensagem aos Pais
A vocês, que nos deram a vida e nos ensinaram a vivê-la com dignidade, não bastaria um obrigado. A vocês, que iluminaram os caminhos obscuros com afeto e dedicação para que os trilhássemos sem medo e cheios de esperanças, não bastaria um muito obrigado. A vocês, que se doaram inteiros e renunciaram aos seus sonhos, para que, muitas vezes, pudéssemos realizar os nossos. Pela longa espera e compreensão durante nossas longas viagens, não bastaria um muitíssimo obrigado. A vocês, pais por natureza, por opção e amor, não bastaria dizer, que não temos palavras para agradecer tudo isso. Mas é o que nos acontece agora, quando procuramos arduamente uma forma verbal de exprimir uma emoção ímpar. Uma emoção que jamais seria traduzida por palavras.
Amamos vocês!

desconhecido

                            TURMAS MANHÃ E TARDE:

A Homenagem aos pais feita em nossa EMEI  foi muito emocionante !

Os pais entraram emocionados em um cordão de crianças aplaudindo-os ao som da Enya - Angel.

Houve um momento de reflexão sobre uma poesia.

Foi um momento agradável porque  pais e filhos fizeram alongamento e cada filho pegou o seu pai e fizeram uma sequência de massagens, logo após os pares foram trocados ! 

Um momento emocionante entre abraços , lágrimas e sorrisos!

Depois, os pais tomaram um saboroso café com bolos caseiros feito com muito amor !

                 "TURMA DA TARDE"

* NOSSA FESTA JUNINA*

Principais festas populares depois do carnaval, as festas juninas guardam resquícios de tradições ancestrais e são um retrato da diversidade cultural brasileira.

No dia 18 de junho foi realizada  nossa festa junina, que contou com muitos bolos, doces, milho verde,pastel, cachorro quente, barracas e danças. Foi uma festança prá lá de boa!

Agradecemos aos pais e alunos que participaram desse momento com o apoio de sempre e agradecer, também, aos professores, coordenadora, diretora e todos os funcionários que, com seu trabalho, colaboração e entusiasmo têm tornado possíveis momentos de integração como este.

ESPANTALHO: COMO TUDO COMEÇOU...

Em uma roda de história os alunos pegaram os livros aleatoriamente e folheando o livro “Os animais dos campos e dos jardins”, o aluno Lucas pegou o livro e viu a figura de um espantalho sobre início ao espantalho na horta:

1º MOMENTO- Confeccionamos o espantalho;

2º MOMENTO_ Fizemos um painel sobre o espantalho com desenhos das crianças;

3º MOMENTO- O nome do espantalho(João), foi escolhido pelo grupo.

Houve uma discussão:

- Porque se colocam espantalhos nos campos?

-Porque quando se coloca o espantalho de braços estendidos, com roupas velhas e um chapéu, ele fica no meio da lavoura... mas ele está lá, justamente para pôr medo. Na época do plantio, as aves famintas se atiram para devorar as sementes, e quando os frutos estão maduros, o espantalho, que se mexe com o vento, mantém pássaros e os bichinhos afastados.


As crianças aprenderam brincando e gostaram muito de fazer o espantalho!

Professora Vera Marciano

6ºB

Obs: O Espantalho foi elaborado com as crianças  junto com o "projeto horta"

RECEITA GOSTOSA? MELECA!!!!!

   Maria Godoy 5 E

Dando continuidade ao trabalho da proposta de culinária, , finalmente chegou o dia da preparação da receita da MELECA.

Algumas crianças questionaram sobre a receita, dizendo que Meleca é:

‘’ Quando cai alguma coisa no chão e vira uma Meleca.”

Conforme podemos observar com as fotos anexadas, a preparação foi um sucesso. As crianças degustaram a Meleca pediram bis e posteriormente copiaram a receita.

Foi um dia de grande agitação e alegria . Somente um aluno não quis degustar, alegando que não gostava. Depois de alguns questionamentos provou e gostou.

Os ingredientes foram doados pelos pais, então agradecemos a oportunidade de compartilhar com a escola momentos tão especiais.

  

" Projeto mãozinhas que plantam"

Horta

Constam do nosso projeto uma noção de horta com nossas crianças.
Alguns dias antes chovia muito e as crianças estavam ansiosas pelo inicio da aula de Horta. No final da tarde a nossa colaboradora Elvira preparou uma verdadeira aula sobre as sementes, os bercinhos das hortaliças e tempo ajudou muito. Visitamos a horta, conforme aparecem nas fotos. O questionamento e curiosidade estavam presentes com perguntas e observações. Alguns alunos até se abaixaram para cheirar as folhas. Foi um momento de grande satisfação para os alunos que esperamos terem aprendido como é importante o alimento que vem da natureza.

Professora Maria Godoy  5ºE


Segundo Semestre:

A EMEI  DR. ALBERT SABIN esteve empenhada em preservar o jardim da escola e a horta, as crianças de várias salas plantaram mudas de flores e verduras também.
Fizemos  atividades de observação das mudas e o seu crescimento e de preservação, foi muito rico este trabalho. Ficamos admirados que nenhuma planta do parquinho foi danificada, pelo contrário quando alguma criança via outra jogando areia ela mesmo a repreendia.

As cem linguagens da criança

Um pouco do nosso trajeto da 6A , desde fevereiro, começamos um trilha encantada e rica de brincadeiras com muitas experiências que resultam em novas aprendizagens.As imagens revelam o quanto fizemos nesses três meses e como somos felizes aqui.

Profª. Adriana Teixeira Gomes.

As cem linguagens (poema)

A criança é feita de cem. A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar. Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar. Cem alegrias para cantar e compreender. Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar. Cem mundos para sonhar. A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem), mas roubaram-lhe noventa e nove. A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo. Dizem-lhe: de pensar sem as mãos, de fazer sem a cabeça, de escutar e de não falar, de compreender sem alegrias, de amar e maravilhar-se só na Páscoa e no Natal. Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existe e de cem, roubaram-lhe noventa e nove. Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia, a ciência e a imaginação, o céu e a terra, a razão e o sonho, são coisas que não estão juntas. Dizem-lhe: que as cem não existem. A criança diz: ao contrário, as cem existem.

Loris Malaguzzi

Receita para o dia das mães!! Sequilhos

"Projeto Amar e Respeitar"

-Projeto  será executado durante todo o ano de 2011.

Objetivo:

*Valorizar sentimentos como o amor, a felicidade, a amizade, a cooperação, etc;

*Estimular o valor ao próximo e a si mesmo;

* explicar o papel do cidadão e o objetivo de viver bem;

* trazer o desafio a convivência;

 *Despertar o interesse a todas as coisas que estão em seu meio;

 *Mostrar a coragem de executar o ser melhor.

-Aprender a ser

-Aprender a conviver

-Aprender a conhecer

-Aprender a fazer

Justificativa:

No começo do ano as crianças tiveram um comportamento em que não havia respeito entre os colegas e nem para com os professores.

Atravéz da roda de conversa fizemos combinados em que todos deram opiniões de o que seria: "Viver bem amando e respeitando as pessoas e o nosso meio em que vivemos''

Tivemos problemas com as crianças quanto ao comportamento, estavam falando palavrões, chutes, brincadeiras de tapas etc...

Procedimentos:

Além da roda de conversa, leitura de fábulas e outros.Fazemos leituras diárias dos combinados e sempre ressaltando alguma coisa que estava em evidência no momento.

*Dinâmicas como:

- Dinâmica de relaxamento( imaginando o cuidado com o nosso meio em que vivemos, o bem estar do corpo, imaginando boas ações etc...)

-Dinâmica em que massageávamos o coração e tirávamos tudo o que ocorria no cotidiano como: palavões, chutes nos colegas, empurrar na fila, estragar a atividade do colega, desrespeitar os mais velhos, arrancar as plantas, machucar os animais etc...

-  Em uma roda, uma criança escolhe um coração com algum pensamento,vai até o meio da roda para trocar com outra criança e falar algo que gostou do seu desenho.

- Registro de atividades surgidas durante o ano, através de vários portadores de textos e de roda de conversa.

- Cada aluno enviará ma carta social com o que aprendemos e irão desenhar o seu pensamento, a professora também enviará para cada aluno parabenizando-o e o lembrando do nosso projeto.

Observações até o momento:

No momento em que as crianças trocavam corações  a maioria das crianças batiam palmas e se abraçavam!

Em sala de aula observei que sempre que alguma criança não tinha um comportamento adequado com o amigo já sabiam que não estava certo e que tinham que pedir desculpas;

Observei que está se iniciando um longo trabalho de respeito as regras de convivência e respeito ao meio em que vivemos. A criança é espontânea e já vi alguns resultados, principalmente quando elas brincam.

Está sendo muito bom trabalhar com eles !!

Professora Valéria 6ºC

Mamãe: A festa é sua!!!

Durante a semana realizamos com nossas crianças diversas atividades para comemorar o dia da pessoa mais importante de nossas vidas...MAMÃE!!!
Cartões com corações, receitas gostosas, flores coloridas, porta-retrato com poses para você, músicas com muito carinho... tudo isso feito com muito amor !!!

Receitas com muito chocolate, plantio de cenouras, músicas, brincadeiras....Orelhas e "pegadinhas" de coelho, marcaram a semana de nossos pequenos...Confira e curta conosco!!

!!!

Postamos o projeto desenvolvido pela professora Marlene e as turmas 5B e 5E em nossa escola.

PROJETO AMIZADE

Objetivos:

• Aceitar as regras e compreendê-las;
• Apresentar atenção e concentração;
• Trabalhar o interesse pelas atividades desenvolvidas na escola;
• Estimular a criatividade;
• Valorizar sentimentos como o amor, a felicidade, a amizade, a cooperação, etc.

O projeto será realizados durante todo o ano letivo de 2011 e contemplará todas as áreas de conhecimento. Entre as atividades realizadas estão: rodas de história e conversa, reconto de história, vídeos, músicas, brincadeiras, dinâmicas em grupo e atividades de escrita.

Comentário das atividades até o momento

As turmas eram bem agitadas e não entendiam bem as regras da escola. Havia também o agravante do horário intermediário pois pego as crianças do 5B no final do período, onde já estão bem cansados, além de receber o 5E e tendo que procurar realizar atividades mais calmas. Então decidi trazer para a sala um amigo (mascote), que eles possam cuidar, ter responsabilidade. Através disso começamos a trabalhar conceitos como AMOR, RESPEITO, AMIZADE, RESPONSABILIDADE. As crianças ficaram mais calmas e interessadas nas atividades realizadas na escola.
Criança brinca a todo momento e brincando ela aprende. Porque não ensinar de um jeito prazeroso, criativo, despertando nela o gosto do fazer? As atividades lúdicas permitem que a criança se expresse, se sinta útil, alegre e gratificada. O brincar é o fazer em si, um fazer que requer tempo e espaço próprios, um fazer que se constitui de experiências culturais, que é universal e próprio da saúde, já que facilita o crescimento, conduz aos relacionamentos grupais, podendo ser uma forma de comunicação consigo mesmo e com o outro.

Professora Marlene