ESPANTALHO: COMO TUDO COMEÇOU...

Em uma roda de história os alunos pegaram os livros aleatoriamente e folheando o livro “Os animais dos campos e dos jardins”, o aluno Lucas pegou o livro e viu a figura de um espantalho sobre início ao espantalho na horta:

1º MOMENTO- Confeccionamos o espantalho;

2º MOMENTO_ Fizemos um painel sobre o espantalho com desenhos das crianças;

3º MOMENTO- O nome do espantalho(João), foi escolhido pelo grupo.

Houve uma discussão:

- Porque se colocam espantalhos nos campos?

-Porque quando se coloca o espantalho de braços estendidos, com roupas velhas e um chapéu, ele fica no meio da lavoura... mas ele está lá, justamente para pôr medo. Na época do plantio, as aves famintas se atiram para devorar as sementes, e quando os frutos estão maduros, o espantalho, que se mexe com o vento, mantém pássaros e os bichinhos afastados.


As crianças aprenderam brincando e gostaram muito de fazer o espantalho!

Professora Vera Marciano

6ºB

Obs: O Espantalho foi elaborado com as crianças  junto com o "projeto horta"

RECEITA GOSTOSA? MELECA!!!!!

   Maria Godoy 5 E

Dando continuidade ao trabalho da proposta de culinária, , finalmente chegou o dia da preparação da receita da MELECA.

Algumas crianças questionaram sobre a receita, dizendo que Meleca é:

‘’ Quando cai alguma coisa no chão e vira uma Meleca.”

Conforme podemos observar com as fotos anexadas, a preparação foi um sucesso. As crianças degustaram a Meleca pediram bis e posteriormente copiaram a receita.

Foi um dia de grande agitação e alegria . Somente um aluno não quis degustar, alegando que não gostava. Depois de alguns questionamentos provou e gostou.

Os ingredientes foram doados pelos pais, então agradecemos a oportunidade de compartilhar com a escola momentos tão especiais.

  

" Projeto mãozinhas que plantam"

Horta

Constam do nosso projeto uma noção de horta com nossas crianças.
Alguns dias antes chovia muito e as crianças estavam ansiosas pelo inicio da aula de Horta. No final da tarde a nossa colaboradora Elvira preparou uma verdadeira aula sobre as sementes, os bercinhos das hortaliças e tempo ajudou muito. Visitamos a horta, conforme aparecem nas fotos. O questionamento e curiosidade estavam presentes com perguntas e observações. Alguns alunos até se abaixaram para cheirar as folhas. Foi um momento de grande satisfação para os alunos que esperamos terem aprendido como é importante o alimento que vem da natureza.

Professora Maria Godoy  5ºE


Segundo Semestre:

A EMEI  DR. ALBERT SABIN esteve empenhada em preservar o jardim da escola e a horta, as crianças de várias salas plantaram mudas de flores e verduras também.
Fizemos  atividades de observação das mudas e o seu crescimento e de preservação, foi muito rico este trabalho. Ficamos admirados que nenhuma planta do parquinho foi danificada, pelo contrário quando alguma criança via outra jogando areia ela mesmo a repreendia.

As cem linguagens da criança

Um pouco do nosso trajeto da 6A , desde fevereiro, começamos um trilha encantada e rica de brincadeiras com muitas experiências que resultam em novas aprendizagens.As imagens revelam o quanto fizemos nesses três meses e como somos felizes aqui.

Profª. Adriana Teixeira Gomes.

As cem linguagens (poema)

A criança é feita de cem. A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar. Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar. Cem alegrias para cantar e compreender. Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar. Cem mundos para sonhar. A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem), mas roubaram-lhe noventa e nove. A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo. Dizem-lhe: de pensar sem as mãos, de fazer sem a cabeça, de escutar e de não falar, de compreender sem alegrias, de amar e maravilhar-se só na Páscoa e no Natal. Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existe e de cem, roubaram-lhe noventa e nove. Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia, a ciência e a imaginação, o céu e a terra, a razão e o sonho, são coisas que não estão juntas. Dizem-lhe: que as cem não existem. A criança diz: ao contrário, as cem existem.

Loris Malaguzzi

Receita para o dia das mães!! Sequilhos

"Projeto Amar e Respeitar"

-Projeto  será executado durante todo o ano de 2011.

Objetivo:

*Valorizar sentimentos como o amor, a felicidade, a amizade, a cooperação, etc;

*Estimular o valor ao próximo e a si mesmo;

* explicar o papel do cidadão e o objetivo de viver bem;

* trazer o desafio a convivência;

 *Despertar o interesse a todas as coisas que estão em seu meio;

 *Mostrar a coragem de executar o ser melhor.

-Aprender a ser

-Aprender a conviver

-Aprender a conhecer

-Aprender a fazer

Justificativa:

No começo do ano as crianças tiveram um comportamento em que não havia respeito entre os colegas e nem para com os professores.

Atravéz da roda de conversa fizemos combinados em que todos deram opiniões de o que seria: "Viver bem amando e respeitando as pessoas e o nosso meio em que vivemos''

Tivemos problemas com as crianças quanto ao comportamento, estavam falando palavrões, chutes, brincadeiras de tapas etc...

Procedimentos:

Além da roda de conversa, leitura de fábulas e outros.Fazemos leituras diárias dos combinados e sempre ressaltando alguma coisa que estava em evidência no momento.

*Dinâmicas como:

- Dinâmica de relaxamento( imaginando o cuidado com o nosso meio em que vivemos, o bem estar do corpo, imaginando boas ações etc...)

-Dinâmica em que massageávamos o coração e tirávamos tudo o que ocorria no cotidiano como: palavões, chutes nos colegas, empurrar na fila, estragar a atividade do colega, desrespeitar os mais velhos, arrancar as plantas, machucar os animais etc...

-  Em uma roda, uma criança escolhe um coração com algum pensamento,vai até o meio da roda para trocar com outra criança e falar algo que gostou do seu desenho.

- Registro de atividades surgidas durante o ano, através de vários portadores de textos e de roda de conversa.

- Cada aluno enviará ma carta social com o que aprendemos e irão desenhar o seu pensamento, a professora também enviará para cada aluno parabenizando-o e o lembrando do nosso projeto.

Observações até o momento:

No momento em que as crianças trocavam corações  a maioria das crianças batiam palmas e se abraçavam!

Em sala de aula observei que sempre que alguma criança não tinha um comportamento adequado com o amigo já sabiam que não estava certo e que tinham que pedir desculpas;

Observei que está se iniciando um longo trabalho de respeito as regras de convivência e respeito ao meio em que vivemos. A criança é espontânea e já vi alguns resultados, principalmente quando elas brincam.

Está sendo muito bom trabalhar com eles !!

Professora Valéria 6ºC

Mamãe: A festa é sua!!!

Durante a semana realizamos com nossas crianças diversas atividades para comemorar o dia da pessoa mais importante de nossas vidas...MAMÃE!!!
Cartões com corações, receitas gostosas, flores coloridas, porta-retrato com poses para você, músicas com muito carinho... tudo isso feito com muito amor !!!